第129章 办公室里的长篇大论

    小学两门主课，初中的课突然多了起来，这让很多同学都不能适应，也正是因为课多，加上同学已经到了该有一定理解能力的年纪，所以老师讲课节奏很快。
    介乎是讲了重中之重，其余的都要靠学生自己去预习和复习了。
    一些理解能力差的，每每写作业都会抱怨，这题老师没讲过，这题见都没见过……
    不像后世遇到不会的题还可以问度娘查作业帮，这年代就只能靠自己。
    孟茹蓝作为临时学习委员，每回收家庭作业时都苦恼不已，不是这个没写就是那个没带的，着实是浪费了她不少时间。
    这学期她是打算把初三课也都预习完的。
    “张老师。”孟茹蓝敲响了教师办的门。
    “请进。”也不知道是哪个老师应了一声，孟茹蓝推门就进去了。
    教师办不大，但是挤着不少人，整个初一的老师都在这一个办公室里，初一五个班，七门课，一位老师带两到三个班，也就是说这办公室里挤着十四五位老师。
    办公桌都是挤在一起的，老师的座位空间也很小，即便如此每位老师看起来也都是很满足的样子。
    都是从那个年代过来的人，现在的教学环境已经比过去好很多了。
    孟茹蓝心里默默叹了一声，这年头真不容易，这也让她萌生了一个念头，不过想了想，似乎现在还无法实施。
    “孟茹蓝？作业都收齐了？”
    张老师见是她最喜欢的学生来了，脸上顿时就露出了欢心的笑，别班的老师也都羡慕不已，开学小半月了，孟茹蓝的表现真是让各科老师都惊叹。
    孟茹蓝走到跟前，把一摞刚收上来的作业放在了办公桌角，有些小心翼翼的开口说道：“对不起张老师，没收齐。”
    “没事，这不怪你，没交作业的同学名字记了吗？”
    “记了，都在这个小本上。”
    一个巴掌大的小本放在桌面上，小本是把图画本裁成四份然后钉在一起做成的，还有个封面，上面画着一个抹眼泪的大头娃娃，旁边写着‘作业没写完’。
    翻开小本，里面记录着这些时间每天交作业的情况，谁写了谁没写，一清二楚。
    张老师就喜欢她这股认真劲儿，只有做事态度认真才能把事情做好。
    满意的点了点头，又有些不解的问，“这几个没交作业的同学年纪都比你大，可学习就是赶不上你，听说你小学连跳两级，你是有什么学习方法吗？”
    张老师原本只是随口一问，不曾想，未来的一场教学改革就是因为这一问而引发的。
    “张老师，我刚好也正想和您谈谈这件事……”
    每天这样收作业太浪费时间，而且写作业的目的是把掌握的知识多加练习，同时也能找出自己不会的，但现在看来似乎同学们不会的问题很多。
    七门课的作业量加起来是不小的，每天写作业写到十点半的大有人在，白天上课辛苦，晚上作业又写那么晚，要抽时间去预习和复习，几乎是做不到了。
    所以一天跟不上，步步跟不上，初一跟不上，到了初二上课大概就只能听懂两句话了，一句是上课，一句是下课，老师讲的其余什么，那根本就是天书。
    所以现在的问题不是谁交没有交作业，而是要从根本上去找问题并且解决。
    不会写作业，是对题的不理解，那么为什么不理解呢？是脑子里的知识含量太低，没有思想，靠死记硬背是不行的。
    死记硬背，打开书一看都会背，课本一合上啥都不会，时间久了能不厌学吗？
    学校要提升学率就要提高学生的成绩，老师和学生之间本来就是息息相关的。
    当然，有些话她不能明说，心里明白就好。
    就如同后世，老师严格是为了培养人才，可后世也不缺乏只是为了升学率为了职称为了工资的；学生努力是为了学习知识将来为国家做贡献，可后世也不缺乏是为了好找工作为了赚钱的。
    说白了，无论是利益关系还是纯粹的奉献精神，这都是关联。
    张老师频频点头，不知不觉别的老师也都停下了手里的工作，整个课间十分钟，几乎都在听孟茹蓝讲了。
    一直到上课铃响起，孟茹蓝也结束了自己的讲话，有课的老师抱着课本冲忙去上课，没课的老师一脸艳羡和期待。
    “老师，我该去上课了。”
    “等等，孟茹蓝，你刚才讲的很好，同时也给了我很大的启发，只是你的这些观点我们还需要去验证，如果可行也将会是对国学教育的一场改革，我会把我刚才听到的写一篇论文出来，同时你要是还有什么建设性的建议也可以提出来。”
    孟茹蓝点了点头，然后去上课了。
    她一走，办公室里就激烈的讨论起来，似乎刚从那翻长篇大论里回过神来。
    “张老师，你班里的这位同学不简单啊，她好像才十一二岁吧？”
    “恩，小学跳级了，年龄是比别的同学都小了一些。”
    小的可不是一岁两岁吧，这时候上学有早有晚的，小点的十三四，大一些的十七八，孟茹蓝还不到十二。
    “张老师，我觉得她刚才分析的非常到位，这里涉及到了学生的心理问题，咱们当老师的总是怪学生不认真，见哪个学习不好就恨铁不成钢，恨不得能替他们学习爱替他们考试了，可咱们从来没分析过，为什么有的学生学习好，有的却不好。”
    “对，我也这么认为，并不是那些学习好的聪明，学习不好的就天生愚笨，现在想来，是咱们缺乏教学方法，就像刚才那位同学说的，这天下没有笨孩子，只是缺乏了方法。只要找对方法，每个孩子都是人才。”
    “张老师，我感觉你班里的这位同学还有保留，能不能找个时间让她多谈谈自己的想法？同时也讲讲她自己是用什么方法学习的，能小学连跳两级肯定是有方法的。”
    “每个年龄段是有一定接受能力的，就好像让一个七八岁的孩子去接受大学的知识，那是不可能的，他的理解能力根本就达不到，你班里的这位同学的接受能力和理解能力都很不错，她是有什么特殊的学习技巧吗？”