125、处置

    出了这件事，老师们都想，“这下子，黄金应该受到学校的处理了。最低限度，也得给他一个处分。”
    年级组和政教处也是这个意思，想要趁机杀一杀他的威风，以肃校纪。
    可第二天，黄金却没有到校上课。
    黄金的妈妈宋萍怒气冲冲地找到学校，说黄金跑了。
    这下子，学校大惊。
    宋萍说，“黄金再坏，毕竟是个学生。而那个物理老师作为老师，动不动出手打学生，像啥老师？这老师根本就不称职，属于流氓教师。我们要上诉，要向教育局反映这些情况。”
    年级组和政教处再也不敢提处分黄金的事情，一个劲向宋萍道歉。
    宋萍说，“黄金找到了，一切都好说。黄金找不到，我们肯定要向学校讨个说法。”
    校长亲自出面说好话，答应帮他们寻找黄金，妥善处理，肯定给他们一个说法，如此，才算稳住了宋萍。
    作为班主任，肖蕾受到了黄金出走的巨大压力。
    她找郑主任诉苦，商议对策。
    郑主任感慨，“像黄金这类学生，要是以前，学校完全可以硬起手腕，好好整治管教，不行就开除他。”
    “现在不能吗？”肖蕾问。
    “当然不能。”郑主任苦恼地摇头，“现在一个学生辍学，咱们学校都有责任，需要到家里动员，让他返校。何况开除学生？想都别想，没门。”
    “现在这教育形势，把咱们学校绑得死死的，没有一点主动权。”肖蕾感叹。
    “没办法，形势如此啊。现在的教育法规，本意是保护未成年人。毕竟，在师生关系中，他们属于弱势。可任何一项措施，它都是有利有弊啊。像黄金这类学生，很棘手，学校虽然有规章制度，但对他很无力，很苍白啊。”郑主任郁闷地说。
    “就是。按照学校纪律，咱们当然可以处分他，给他警告，记过，记大过等等处分。可他如果不在乎这些处分，咱们能有啥办法？一点办法都没有嘛。”
    说到此两人都感慨，都无奈。
    然后才商议对策。
    郑主任说，“现在的关键，是赶快把黄金找回来。他不回来，咱们学校就有责任。”
    肖蕾说，“要不，我发动学生放学后都去寻找？”
    “别，不能那样。只能咱们自己找。不能让学生参与进来。万一，别的学生找到他的时候，劝他回来。他不领情，再把人家打一顿咋办？那样的话，咱们更被动。”
    “那，咋办啊？”肖蕾焦虑起来。
    “这样吧。让政教处和学校后勤方面的老师们出去寻找，你只管上课，管好班级别再出事，这件事就不必掺乎了。”
    听郑主任这样安排，肖蕾很感激。
    带着感激的心情，她离开了主任的办公室。
    三天后，黄金自己回到了学校。
    他跑到郊县的一个游戏厅玩了三天，钱花光了，也累了，然后就回来了。
    因为担心他再次出走，学校并没有给他处分。
    对于学生而言，什么处分也没有，就这么不了了之了。
    可对于老师来说，这件事还没有就此结束。任才因为这件事，受到了更大的压力。
    因为不堪压力，任才向学校提交了辞呈。