第103章 是谁在我的房间里
李成龙抓到了来源县教育存在的毛病，把县教育局长吴天浩骂了个狗血喷头的，吓得吴天浩连声地道：“是是是，李书记教训得是，我立即在全县所有学校搞校长竞争上岗，重新竞选校长，李书记，你看可以吗？”
这个吴天浩也是在官场上混过很长时间的人，知道两个字——圆滑，这也几乎是华厦国官员的通病，一有利益，就个个都上，争得面红耳赤，谁也不肯让给谁多吃一点。要是一有什么困难或者什么危险，就想方设法地推，推得越干净越好，害怕事情影响到自己。
现在吴天浩知道自己的把柄已经在李成龙的手上了，他唯一的办法就是要把李成龙拖下水，让李成龙来伸头，所以他才这样问李成龙。
李成龙也不是傻子，他知道改革不是一件容易的事，弄不好会搞得身败名裂，教育改革同样也有很大的危险，不然，已经喊了几十年的素质教育，怎么会到现在还是应试教育。
他也知道，吴天浩是在挖坑给他跳，如果照吴天浩说的，全县都打乱，搞竞争上岗的话，第一，现在教师们被压习惯了，早已经对当官的失去信任，不会管这种事，认为是领导们在搞表面工作，忽悠他们。所以，不会去认真地选举，也不会支持他的改革。第二，如果大家有积极性了，把现任的校长推翻，这些人大都是有关系网的人，他们的那一张网里面的人便会想办法来陷害、阻挠，让人防不胜防，到时候教师们不敢支持你，老百姓不理解你。第三，只要那些校长们在有阴谋的人的组织下一起站起来乱，搞宣传，他在政府中得罪过的权力比他大的像汪清白的那些人就会趁机为难。
李成龙思维飞速运转后，便活冷冷地道：“教育改革是一定要进行的，应试教育已经不适应社会发展的需要了，应该改成生涯教育。当然，在全县搞教育改革，还要等下一步，现在先找做个试点，认真研究，反复论证以后，再进行全面推广。校长任用的改革也只要先在选中的那几所学校里面先进行吧。”
“好的好的，李书记，这件事，我就让思政科长龚自清来负责吧。”吴天浩认真地道。他现在也在担心着自己的位置，所以尽量少担点责任，李成龙就没有什么理由下他。
其实李成龙也看不起他，如果他会搞什么教育改革的话，来来源县的教育不会是现在的样子了，便点了点头道：“嗯，好吧。这件事就由龚科长来负责。”李成龙说完，又对着龚自清道：“龚科长，我想先在来源县的十所小学、五所初中、三所高中、一所大学来进行生涯教育，做教育实验，这个甸尾小学就是十所小学之一，就由这里往上选定吧。你选好、做好计划后，先拿给吴局长看看，没有要修改的了，再拿来给我看一下。”
“好的，李书记放心，我马上就做。”龚自清说完，对着周博学道：“周校长，有个地方给我做计划吗？”
“噢，有的有的，龚科长，就到这个小会议室吧。”周博学说着，便拿出钥匙打开小会议室的门，把龚自清请了进去。
李成龙看着大家还站在六楼的走道上，便对着吴天浩道：“吴局长，这些教师，你看着办吧。”
吴天浩一听，他也不想当恶人，便又把头转向李有春，生气地道：“李有春，怎么做，你看着办吧。”
李有春一看，自己是小官，真是官大一级压死人，现在不下了周博学，教师们是不会下去了，只得自己当恶人了，便对着教师们道：“老师们，下去上课吧，我答应你们的要求，下了周博学，放学后就进行校长竞选。”
“哦……我们赢了……我们赢了……哈哈哈哈……”
“哈哈哈哈……”
老师们说着，笑着，走下了六楼，各自上课去了，很快，教室里面又响起来朗朗的读书声。
甸尾小学的大会议室里面，李成龙坐在了主席台上看着正面，一言不发。
下面坐着吴天浩、李有春、江东海、徐峰、周博学等人。
李有春悄悄地对着周博学道：“兄弟，对不起了，不下了你，这件事就不能平息了呀。”
“唉，大哥，你也尽力了，谁叫我们遇上了百姓书记李成龙呢，只有自认倒霉了。”周博学也无奈地道。整个来源县的人都知道有个百姓书记李成，很厉害，就是没有见过，周博学他们也知道李成龙的厉害，到底有多厉害，谁也不知道，现在总算见识了。
过了一会儿，龚自清把大体的方案拿了出来，先给吴天浩看了以后，再拿给李成龙看，李成龙仔细地看过后，知道这龚自清也非等闲之辈，李成龙盯着成绩最差的西甸镇，他就把西甸镇十所小学、三所初中和一所高可也列在了试点名单之内。
对于生涯教育的论述，他是这样写道：“在高度科技化的社会，西方教育者重新审视教育后认为：人们过度依赖和重视技术领域和技能，在一定程度上导致了对人文情愫的忽视，由此造成学生的人格失衡，引发了诸多的社会问题。学生作弊、盗版、偷窃、自杀等现象的产生，究其根源，与极度自私的自我是不无关系的。有鉴于此，西方教育者提出了全人教育(wholeperson)的理念，试图通过这一途径解决社会的问题和教育的困境。生涯教育则是实施全人教育的工具之一。
生涯教育在我华厦国各级各类学校能否得到积极有效地开展，有赖于生涯教育者是否能合理地辨析和理顺学校教育与生涯教育的关系。其教育成果的呈现方式具有潜在性和迟效性的特点，其根本价值往往体现在未来阶段。学生接受生涯教育所获得的不应仅仅是职业生涯技能，更多的是对人生价值和生命意义的思考和追寻。从这个意义上说，生涯教育是面向未来的事业，不可急功近利，不可看重工具性价值，忽略长远的生涯发展目标和理想追求。
综上所述，面向未来的学生生涯教育应该是目标教育、理想教育、自信心教育和能力素质教育。同时，我国的生涯教育还应围绕社会主义核心价值体系来构建，努力培养四个新一代：理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代。”
李成龙看了，也很有感触地道：“龚科长说得好呀，我希望的就是要在来源县培养出这样的四个新一代的人才来。现代教育的改革趋势之一是积极提升人才质量，强化教育服务社会的功能。显然，华厦国社会经济的发展和人才市场的需求变化，提供了开展生涯教育的机遇。以工程技术人才的培养为例，全大陆有近40%的雇主难以在市场上找到合适的人才。原因是工程师的素质正处于换代之际，其分析能力、实践经验、创造力、沟通能力、商务管理能力、终身学习能力等已成为未来工程师必须具备的关键素质。工程技术人员培养的基础在学校教育，而传统模式的教育难以解决好综合素质的培养。通过开展面向未来的生涯教育，有利于唤醒学生的生涯发展意识，帮助其培养换代之际的综合素质和能力，将大大增强我国工程技术人员的国际竞争力。
生涯教育涉及学生、学校、政府和社会等不同层面。及时有效的生涯教育必须也必然要引入更加人性化的服务思想，要突出以学生发展为本的教育、管理和服务理念，从学生的主体性出发，多些理解，多些关怀，多些辅导，多些创新。其中十分重要的一点是要重视实践性教育，把生涯教育内化为学生良好的行为习惯。
生涯教育的起点设计既要解决共性化的问题，也要解决个性化的问题。就每一所学校和每一个学生而言，生涯教育必须要坚持形成自己的特色。真正有生命力的生涯教育，必须是赢在起点，面向社会，面向未来，面向人生，关注社会发展要求与个人实际需求，促进学生一生发展的教育。”
“对对对，李书记你说得太好了，我们就应该像你说的那样，先选出几个学校来，搞生涯教育的试点，找到经验后，再逐步铺开。”吴天浩说完，又对着龚自清道：“龚科长，那就要麻烦你多心了。”
龚自清知道李成龙是很有前途的人，所以也愿意在他的面前表现，便笑着道：“呵呵，哪里面是麻烦，这是给我锻炼的机会呀，生涯教育，我已经研究好几年了，就差着这么一个平台，现在了搞试点了，我也很愿意出点力。”
“那好吧，从甸尾小学开始，校长的任用、竞选，就由龚科长负责了，我只是旁听，起到点监督的作用。”李成龙认真地道。他心想，只要你表现好了，下一次换届，教育局长的位置就是你的。
“好好呀，教师们很快就下课了，我做一下准备。”龚自清说完，又认真地做着准备。
不一会儿，下课铃声响了起来，教师们高高兴兴地来到了会议室里，坐在了凳子上，等待着选举新校长。
李成龙讲了几句开场白后，就由龚自清来主持今天的校长竞选。
首先是报名。几分钟后，候选人就出来了，有三个人，分别是张丽、王翠翠、周博学（按规定，任何人都可以参加竞选，所以，周博学也报名，他就是候选人之一。）
杨继仙本来也想竞选校长，后来知道李范就是李成龙后，他就不竞选了，因为她知道，李成龙会把她调到城里面去了，在这里面当个校长哪有到城里面住眷舒服呀。
竞选的结果，在大家的意料当中，张丽由于挡周博学有功，获得了大家的信任，再加上她对生涯教育的了解，所以当上了甸尾小学的校长。
甸尾小学竞选校长后的第二天，由于李成龙暴露了目标，想要再当教师，也是不可能的了，县里面的工作，已经交给王雪打点得好好的，他也想就此休息一下，回家去看看自己的妻子和儿子，况且，甸尾小学里，张丽找来了一个代课教师接替李成龙的工作，李成龙成了无聊人，他也只得回家去看看。
今天由于他想着要给妻子一个惊喜，所以没有打电话告知的悄悄来到了家门口，轻轻地打开防盗门，忽然，听到他的房间里面传出了“啊啊呀呀”的声音，他一下子惊了起来：“是谁在我的房间里呢？”