第四章 奇怪的全对
在饭桌上，女人又聊起了家常来了，说着说着就谈到了赵灵儿身上。谢婉晴很自豪的说，灵儿在学校成绩几乎每次考试都是100分，钢琴也弹得好，上个月还获得了市里的钢琴十佳奖，在班里面是班长……
赵父和赵母听后，很有感慨的说：“要是我家小宇有你们灵灵一半好，我们也就放心了，也就不需要躲在这儿了。”
小宇那时候不明白爸爸和妈妈的感慨是什么意思，为什么爸爸妈妈从城里搬回山村住，城市里不好么？但是小宇明白的是，自己没有表姐好，爸爸妈妈很想自己有表姐一半聪慧。
大伯父马上接着说：“你们怎么能这样说呢，我就看好小宇，下一任的赵氏家族家主的位子我还想让给小宇呢。你们可得给我好好培养小宇，要不过几天我将小宇带回城里找著名的刘青山大夫好好的看看，说不定能看好呢？”
赵子云一听哥哥要将赵氏家族家主的位子让给自己的儿子，顿时脸上一怔，不行，这可不行，自己孩子这样子怎么能做家主呢，我们就是为了逃避家主之争才回到这里来，怎么能再让儿子又被人暗算的危险呢。急忙推脱。
“老三啊，你哥哥也是为你们好，既然我们大家都很喜欢小宇，为什么不好好治疗一下呢？”谢婉晴帮着自己老公说话。“再说了，你们这样逃避，难道说真的有用么？他们真的就不会追究了么。何况这样子会耽误孩子的。”
道理赵父和赵母都明白。
…………哪个父母不爱孩子？怎样才是真正爱孩子呢？
梁启超曾经说过："故今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球……”
有人说："爱孩子就是给孩子一个舒适而又优雅的环境，想要什么就给孩子买什么，哄着孩子高兴就行拉！”如果这样想就大错特错拉，爱孩子，不光给他们舒适，优雅的环境，还要教会他们怎么去做人，怎样自食其力，还要让他们学会独立，用自信，坚强的态度去面对生活，迎接挑战，而不让他们衣来身手，饭来张口！
爱孩子，就让他们做一只老鹰，一只鸟，在空中自由自在地飞翔，而不是让他们做一个风筝，父母用线永远的牵着。没有父母不疼爱自己的子女的，如果仅仅给他们以温饱，给他们以舒适，就连动物都会。真正爱孩子的，不仅要给他们好的学习，生活环境，还要教给他们怎样去生活，用乐观，坚强，自信，独立的态度。如果爱孩子就让孩子自己走，给他指出一条正确的路，告诉他们交通规则，懂得哪里需要避让，哪里需要暂停，然后让他朝着自己想去的方向走。做父母的只要用满含关怀的目光注视着就行了。可是如果自己放手让小于自己去飞的话，可能还没有起飞，就被别人给害了。
父母爱子女本无可厚非，但爱到把一切事情都包办代替的程度那就是溺爱了。过分的溺爱会使孩子受不了生活中的苦，经不住生活的磨练，更无法掌握生存的技能。所以父母要让孩子自己去做事情，在生活中得到锻炼，并在锻炼中茁壮成长！
接下来又说了些什么，小宇就不知道了，因为小宇吃完饭之后还要去上课。
“爸爸妈妈，伯父伯母，灵儿姐姐，我去上学了。”小宇说完就掂着书包走了。
“快去快回啊……”身后长辈道，小宇应了一声就走出了家门。
今天考试，小宇到学校时，正好赶上考试。王老师正在发卷，小宇打了声报告，走到自己的座位上，等着考试。教室内又是一片嘲笑小宇的声音，“哼，就那样还敢经常迟到呢？”，“不知道这一次这个白痴能考多少分？”……小宇的同桌，李萌萌忍不住看了那几位嘲笑小宇的人一眼，这么吵，自己怎么能安心考试呢，于是道：“自己考不好就嘲笑别人，你们有本事了？”。那几人马上鸦雀无声了，今天她怎么会帮他说话，很奇怪。
考试了，同学们都在安静的答题，只有一个人除外，何人？答曰，小宇。因为小宇在抛硬币，这是另外一个男孩子告诉他的，如果考试题不会做，选择题有选项不清楚就抛硬币，抛到那个就是那个。
小宇走在此基础上做了一个小的发展，每次考试同一道题小宇都会抛三次硬币，原因很简单。
王老师看到小宇这样子，每次做一道题都会抛三次硬币，很是奇怪。自己以前有不会的时候都是抛一次硬币的，他怎么抛三次。这孩子不会傻得连抛硬币都不会吧？在考试结束后，王老师拉住了小宇，很疑惑的问道：“小宇，你考试为什么会一道题抛三次硬币呢？”
小宇翻了个白眼道：“难道我就不用验算么？这不是你的要求么，你考试前要求我们做题时要验算的么？第一次得出答案，第二三次验算。”
王老师无语，众学生更加的鄙视小宇了。这么笨，连老师的话都理解不了。“这这些题你会不会做？”王老师指着试卷上的选择题问道。
小宇被老师问的迷迷糊糊啥也说不出……王老师说：“你会不会呀？不会也吱一声啊！”
小宇：“吱。”
王老师差一点扑地。
还有一个小时的时间才放学，王老师是数学老师。让班里面的另一位老师李老师上课自己则是在办公室里面批改试卷。
因为小宇下课喜欢和几个男生一起扑蝴蝶，扑来扑去很是兴奋。结果小宇玩得太兴奋，上课铃响时，语文老师李老师叫他几遍都没回答。
上课5分钟后，小宇跑到门口喊报告，老师生气的说：“我就是喊一条狗，它都会摇尾巴啊！”
小宇小声的接道：“我又没尾巴……”全班暴笑，连老师也忍不住了……
李老师是语文老师，他特别关注小宇，很想把小宇教育的聪慧起来，所以上课就经常提问小宇问题。这一次也一样。
语文课上李老师问道：“赵宇，上节课我们学过四种句式，那么请你用陈述句举一个例子。”
陈述句？陈述句是什么东东？小宇不明白，于是很诚实的回答道：“我不会。”小宇腼腆的说。
哇哇哇，不错嘛，“我不会。”还真是一个陈述句哎，这孩子还没真傻掉，李老师很满意。于是又接着问道：“那么，疑问句呢？”
“什么？”小宇疑惑的反问道，疑问句式又是什么东东？我还是不明白。
很好，李老师真的是非常满意，这孩子还是有药可救的，疑问句“什么？”两个字的疑问句，很好嘛，不错，继续加油，不要骄傲，李老师用眼神鼓励小宇。
“祈使句呢？”李老师接着问。
我靠，还有完没完，我都说不会、不知道了，还问我，反应迟钝的小宇也有些不满了，这不是故意让我出丑么，“您别问啦！”小宇不乐的说。
这时小宇的同桌李萌萌也有些对小宇刮目相看了，没想到这一种祈使句他也能掌握，我还是看了好久才弄明白这也是一种歧视句式的。这是一种表示请求的祈使句，与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用语气词“吧、啊”，主语可以出现，也可以不出现。
“感叹句呢？”李老师很满意的接着问道，不错，连这种祈使句都能掌握的这么好。
小宇看了看李老师，咬了咬牙叹了一口气道：“唉，太难了！”
李老师想了想，在班内很大声的说：“很好，小宇这一次表现得很好，全对了。让我们大家给他一点掌声好不好”
全班同学都鼓起了掌，小宇在掌声中疑惑，全对了？不可能吧。可是什么是陈述句、疑问句、祈使句还有感叹句呢？我想如果老师明白小宇是怎么想的，估计着会被气的吐血。